Дарья Абрамова: «Иногда даже другое мнение или другой взгляд дают большой импульс развитию музыкальных навыков и вкуса»

— Как вы пришли к решению посвятить свою жизнь музыке?

— На самом деле всё достаточно просто. В детском саду у меня, как и у всех, был музыкальный руководитель. Она заметила во мне какие-то музыкальные способности и пригласила в музыкальную школу. Мама сопротивлялась: предупреждала о сложностях, которые мне там предстоит пережить. Она сама окончила «музыкалку» и знала, насколько это трудно. Но я была настойчива в своём желании.

Так я отучилась в музыкальной школе восемь лет. Затем был год перерыва. Тогда я решила, что не буду связывать свою жизнь с музыкой. Однако через год такого «одиночества» снова сошлась с ней. Это была проверка моей любви к музыке.

В десятом классе я пришла к своей преподавательнице в музыкальную школу и сказала ей, что буду поступать в колледж после 11-го класса. В старшей школе мне хотелось поучаствовать в олимпиадах, съездить в «Артек». Всё это могло осуществиться, если бы не ковид.

Так или иначе, в 11-м классе я начала заниматься с преподавателем из Красноярска, а затем поступила в колледж. Изначально, конечно, хотела в Москву, но не сложилось. Осталась учиться в Красноярске. Путь был тернистым. Всё оказалось не таким, как в моих мечтах. Но в итоге жизнь сложилась удачно: я пришла работать в оркестр Красноярского музыкального театра. Сейчас нахожусь в декрете.

Если резюмировать, решение посвятить свою жизнь музыке было принято именно в тот период, когда я ею не занималась. Я поняла, что без этого не могу.

— Почему из всех музыкальных инструментов вы выбрали именно скрипку?

— Здесь тоже довольно простой, банальный ответ. Тот музыкальный руководитель из детского сада преподавала скрипку в музыкальной школе и пригласила меня к себе учиться. Она набирала способных учеников.

Фото из личного архива Дарьи Абрамовой. 

 — Легко или тяжело вам давалось обучение?

— Обучение в музыкальной школе — это отдельный этап моей жизни. До пятого класса мне было тяжело, я хотела бросить. Но после пятого класса я распробовала коллективное музицирование и стала получать от него большое удовольствие. Так продолжается до сих пор, когда удаётся поиграть в небольших ансамблях. С тех пор мне стало учиться легче, потому что занятия приносили удовольствие и были уже моей инициативой, а не требованием педагога.

Период обучения в колледже был довольно тяжёлым. Во-первых, первые два года я закончила экстерном. У меня была такая возможность, и я решила ею воспользоваться. Но для этого, скажем прямо, нужно было очень много «пахать». Также я готовилась к поступлению в Новосибирскую консерваторию. Именно на вступительных экзаменах я поняла, что умею работать. Просто не ожидала от себя, насколько усердно могу заниматься, когда вижу перед собой долгожданную цель. К сожалению, в консерваторию я всё равно не поступила.

Учёба и работа легче даются, когда видишь результат и получаешь от него удовлетворение. Бывает, конечно, тяжело и физически, и морально, но путеводная звезда где-то впереди. Это радует.

— Какие у вас любимые музыкальные произведения?

— Смешно, но сейчас я практически ничего не слушаю, особенно классическую музыку. После выпуска я стала слушать её гораздо меньше, к сожалению. Но из последнего и вечного, из того, что навсегда в сердечке, — Концерт для скрипки Сибелиуса.

Мне ещё очень нравится всё, где присутствуют, какие-то намёки на народную, этническую музыку. Этническую не в современном понимании, а буквально, с народными мотивами. Они слышны и очень отличаются от академической версии, от классической венской школы. Такие включения присутствуют у Дворжака, у Бартока, например. 

— Расскажите о работе в музыкальном театре. Есть какие-нибудь интересные случаи или истории из-за кулис?

— В музыкальном театре я проработала чуть меньше двух лет, а затем ушла в декрет. Мне вспомнилась очень милая традиция: именинник всегда приходит с тортами или пиццей. Так же отмечают и другие особые даты — например, свадьбу, покупку дома или квартиры, если это было долгожданное событие. У нас большой коллектив, поэтому такие посиделки между действиями и в перерывах спектаклей случаются часто.

— Что вы посоветуете тем, кто делает первые шаги в музыке?

— Я бы посоветовала найти преподавателя, который по-настоящему горит своим делом, профессионала. Не жестокого надзирателя и не человека, который просто отсиживает рабочие часы. Важно найти наставника, который действительно любит музыку и умеет привить эту любовь.

Может быть, он не будет великим музыкантом. Главная задача первого учителя — заложить любовь к музыке и вовремя передать ученика в руки следующих педагогов, если он видит, что сам уже не справляется и ребёнку нужно расти дальше. Впрочем, почему только ребёнку? Взрослому тоже. Хотя, как правило, в «музыкалку» отдают именно детей.

Важно, чтобы у педагога не было чрезмерного самолюбия, гордыни и эгоизма. Он должен понимать, где заканчиваются его возможности, а возможности ребёнка ещё далеко не исчерпаны. Способности можно и нужно развивать. Иногда даже другое мнение или другой взгляд дают большой импульс развитию музыкальных навыков и вкуса.

Фото из личного архива Дарьи Абрамовой.